为切实加强教学管理和教学质量监控，规范教学行为，全面了解课部本学期教学运行状态，及时发现并解决教学过程中存在的问题，根据学校教务处本学期的工作安排，公共课教学部于11月9日开展了常规教学检查。本次教学常规检查包括教案、听课评课、作业批阅等项目，课部客观、细致、全面对各项情况进行了检查和记录，具体情况分教研室一一总结如下：
一、 备课检查情况：
1. 基本情况
语文教研室：所有教师的教案都符合要求。中职班级任课教师的教案均为手写，环节完整，项目完备，反思齐全;大专班级任课教师的教案基本为电子教案，采用学校的电子教案模板，环节完备，二次备课充分，反思齐全。
数学教研室：所有教师的教案都按时上交，并能根据班级情况和学期教学计划，开展教学工作，做到了先备课，后上课的要求。绝大部分老师的教案内容详细规范、要素填写齐全、重难点突出等。
英语教研室：所有任课教师均按时按量完成备课并及时上交，与开学初教学计划进度基本一致。
体育教研室：总体情况上看，各位老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足，有一定的教学准备，教学过程清晰。大专教师集体备课扎实，过程详细，符合要求，教学设计较为合理，能体现学生的主体地位;中专教师教学流程较完整，教学环节合理。
思政教研室：所有老师全部上交，教案数量达标，要素基本齐全。
2. 本次备课检查特别优秀的部分老师名单：(分教研室)
3. 优秀教案亮点描述
语文教研室：林颖老师和黄莉敏老师的教案为电子教案，二次备课极为充分;杨静老师和贾栓老师、柳丹丹老师的教案为手写教案，同样有较充分的二次备课。
数学教研室：教学资源准备中大多数教师能体现信息化教学手段，设计安排合理，有的图文并茂;教案书写工整、规范，要素填写齐全，教案内容丰富、详实;能及时反思教学中的得与失，并有针对性地进行了教学再设计。
英语教研室：教案要素齐备，书写、排版整洁，突出标注重难点，教学过程详实，步骤清晰了然。
体育教研室：朱跃平老师教学环节详实，教学设计相对合理，重难点突出;戴申林老师备课扎实，二次备课充分，教学内容丰富，设计合理;曾兰英老师备课认真细致，过程详细，教学目标和教学重难点突出。
思政教研室：要素齐全，字迹工整，二次备课记录详实，教学设计有自己的教学特色。
部分优秀教案展示：
4. 存在问题描述
语文教研室：教学反思还可以更充分，针对性再强点。
数学教研室：教学要素有漏写的地方，例如教学反思不完整(彭跃明、周冰瑜老师);个别教案教学过程设计偏简单(罗韬老师)
英语教研室：有个别教案具体教学日期、授课班级等信息未填写;个别教案内容稍显简单。
体育教研室：要深入思考每一堂课的教学重难点及突破的方法，并写入教案中;特色教案少，个别老师有漏写教学反思、教学准备等情况。
思政教研室：使用电子教案的教师，有个别老师后面没有附上检查登记表;个别老师教案表头的班级、上课日期等信息不够完善;二次备课记录比较少。
5. 问题整改建议或者已经采取的措施
语文教研室：个别交流与沟通，检查与督促。
数学教研室：完善教案各要素，完善教学环节和过程设计;根据教材特点和学生情况，对教案有针对性地进行了再设计。
英语教研室：反馈至相关个人。
体育教研室：组织学习大学体育课程标准，也需要组织有效的教研活动使大家对标准的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。
思政教研室：反馈到个人并对问题进行整改，教研会上强调。
二、 听课本检查情况：
1. 基本情况
语文教研室：所有教师都超额完成了听课任务，记录较详细，书写规范，都有评课意见。
数学教研室：大部分教师能按照要求，深入课堂听课学习。大部分教师听课认真，记录详尽，书写清晰，评课意见有针对性。
英语教研室：基本完成半个学期听课量(4节)，包括公开课、组内听课。
体育教研室：所有老师都能及时并保质保量的完成听课任务;总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好记录、感悟;大部分老师听课记录书写认真、规范、字迹清楚、数量足，质量高。
思政教研室：大部分老师都能按要求完成规定数量，听课记录工整清晰，评课记录详实。
2. 本次听课记录检查特别优秀的部分老师名单：(分教研室)
部分优秀听课笔记：
3. 存在问题描述
语文教研室：部分评课可更充分。
数学教研室：部分老师听课的评课意见不是很完整(彭跃明、姚力老师);听课记录存在抄的情况
英语教研室：记录过于简单，过程化的点评不够。
体育教研室：部分老师字迹潦草、书写不认真、随意性太强;部分教师书写时、项目书写不全等;多数老师点评过简、语言老套、内容空洞、缺乏针对性。
思政教研室：一位老师迟交，一位老师的听课记录为零。
4. 问题整改建议或者已经采取的措施
语文教研室：具体情况已反馈给老师，要求今后细致评课，多阐述自己的看法。
数学教研室：督促老师多听课，并适当的书写评课意见。
英语教研室： 建议结合教学内容及具体实施，给予更精确的点评。
体育教研室：部分情况已经私下反馈给相关老师;在教研例会上要强调听课记录要详尽真实、要素要完整。
思政教研室：反馈到个人，并督促按要求完成。。
三、作业布置与批改：
1. 基本情况描述
语文教研室：合乎要求，教师批阅及时充分，错题更正到位。
数学教研室：作业按照教学计划，同步布置作业，每次作业都及时、认真进行批改，每次批改有时间，批改采用等级制。绝大部分学生书写认真、规范，作业整齐。
英语教研室：每位教师的作业布置及批改量均达标，作业批阅及时。
思政教研室：大专任课教师没有要求布置作业;中专任课教师都上交了作业进行检查，所有教师都及时批阅，作业格式比较规范
2. 作业优秀班级、课程名单
部分优秀作业：
3. 存在问题描述
语文教研室：作业数量可更充足。
数学教研室：个别学生书写不规范，有个别学生不按时交作业。
英语教研室：批改过于简单。
思政教研室：教师批改提示均以等级为主，详细批改评价不多。
4. 问题整改建议或者已经采取的措施
语文教研室：教师加强对学生的监管与督促，完善作业评价机制，把作业评分纳入期中和期末的考试成绩当中。
数学教研室：督促学生按时更正，督促教师严格要求学生。
英语教研室：建议老师们尽可能进行作业的详批。
思政教研室：加强作业批改检查，提高部分课程作业量。
四、 建议：
教学常规检查的目的在于“以检查促改进，以改进促质量”，希望各教研室引导督促教师们针对检查情况，结合自身实际，制定具体措施，将做得好的方面继续保持和发扬，对存在的问题进行整改，以确保教学质量的逐渐提高。课部参照检查的情况对下一步工作提出如下建议：
1. 各教研室召开教师例会进行集中反馈检查结果并落实整改，不能走过场，具体问题落实到人。
2. 教研活动常开展，每次活动要有主题和内容，坚持以问题为导向开展教研活动，组织教师多开展听课评课，帮助青年教师快速成长。
3. 教案不能只停留在知识点的罗列上，备教法、学法不可少，特别是中专教案要有板书设计，作业布置等环节。教研室主任可组织教师学习优秀的教学设计，必要时，对个别教师进行“一对一”指导。
4. 教学设计时情感、态度、价值观的教育应注重熏陶感染、潜移默化，把课程思政贯穿于日常教学过程中;教学资料增强趣味性，结合学情，确保教学效果。
5. 作业布置能分清层次，充分考虑到学生的差异，不要过难或过易，作业适量适度，精选精练;作业批阅应重视对学生的评价，加强针对性和指导性。
6. 重视教学反思，能及时对整堂课的得与失做出总结。建议反思有一定的量，养成课后发现有更好的上课思路、方法能及时补写或修改到备课本上的习惯，从改善措施中受到启迪和启发，使下次备课更完美，达到反思的效果。
7. 听课记录除了对教学内容记载、知识结构勾勒、习题摘抄外，建议多关注记录授课教师的教学活动、学生的学习状态，并对课堂分条理从不同方面做出客观评议。
公共课部
2021年11月
